A tanévet egy a szülők előtt tartott prezentációs nappal zárták a nyelvi előkészítős osztály tagjai. A világvallásoktól Beton.Hofi-dalszövegekig érdekes témákról hallhattunk.
A történet igazából több, mint egy éve kezdődött, amikor – látva a folyamatosan növekvő érdeklődést a történelemfakultációk és emelt szintű érettségik iránt – elindítottuk a Tóparti humán irányultságú csoportját.
Mire a felvett 15 diák szeptemberben megkezdte tanulmányait, a magyar és történelem munkaközösség tagjai és a leendő szaktanárok kidolgozták az új tanterveket és tanmeneteket. A 0. évfolyamon (nyelvi előkészítő) a tananyag nem kezdhető el, ez egyrészt öröm volt, hiszen mi magunk dönthettük el, hogy mit és hogyan tanítunk, másrészt feladat és felelősség, hiszen 10 hónapnyi tanórát kellett megtölteni tartalommal.
Öröm volt szabadon tervezni és megvalósítani az órákat. A tantárgyak nevei is megváltoztak, s így tartalmuk is, a történelem mellé a magyar nyelv, kommunikáció, szövegértés, illetve kommunikáció és prezentációs technika került.
Utóbbiakban módszertani változatosság mellett (egyéni feladatok, projektek, csoportmunka, online feladatok, szóbeli és írásbeli összefoglalók) a legfontosabb kihívás az volt, hogy megerősítsük az olvasással kapcsolatos pozitív attitűdöket, illetve kialakítsuk azokat; alapvető cél volt, hogy legyen a művekkel való találkozás élményszerű, és eközben vezesse el a diákokat az értelmezés alapkészségeihez is. A teljesség igénye nélkül, foglalkoztunk Weöres Sándor, Örkény István, Shakespeare, Poe, Tóth Krisztina, Tamási Áron, Gion Nándor, Lázár Ervin műveivel, olvastunk és Boldizsár Ildikó módszertanával elemeztünk, értelmeztünk több mesét is mint az irodalom alapműfaját. Elolvastuk a Frankenstein – A modern Prométheusz című regényt, ehhez kapcsolódóan megnéztük Hegymegi Máté rendezésében a Vígszínházban a drámaváltozatot.
A „történelemóra” sem hagyományos megközelítésű: a tantárgy neve: „történelem és forrásai”, így a kerettantervben nem szereplő, mégis fontos és érdekes ókortörténeti korszakok, civilizációk története kapcsán nyújtottunk bepillantást a különböző forrástípusokból nyerhető információk elsajátításához: frontális, egyéni, páros és csoportos foglakozások, szövegek, képek, ábrák, térképek után a dokumentumfilmek elemzése következett. A tantárgy magában foglalja a prezentáció gyakorlását is, ezért csoportmunkában kiselőadások megtartása, dokumentumfilm forgatókönyvének elkészítése után a csoportok választhattak maguknak témát, amit szabad technikával dolgozhattak fel. Így Canva segítségével készült egy projekt a görög-római hitvilágról, emellett három kisfilm a zsidó vallásról és nép történelméről, a mítosz és valóság viszonylatáról, a perzsa birodalomértékeiről, valamint a görög-perzsa háborúk történetéről. A bemutató óra egyrészt inspiráló volt a diákok számára, tanárként pedig visszajelzést kaphattunk a végzett munka hasznosulásáról.
A digitális kultúra órákon pedig lehetőség volt a témákban elmélyülve forrásanyagok gyűjtésére és a prezentációkhoz szükséges megfelelő szoftverek használatának elsajátítására. (Témák: Canva, Suno, AI, Excel, Word, PowerPoint, vágóprogramok, programozás.)
Már a tanév elején elhatároztuk, hogy egy tanév végi prezentációs napon a szülőknek is szeretnénk megmutatni, mivel foglalkoztunk a tanévben, illetve hogy diákjaink mennyit fejlődtek előadói készségeikben. Erre június 18-án került sor, amikor összesen 9 témában néztünk történelmi témájú kisfilmeket, amiket a diákok készítettek, illetve hallgattuk meg a ppt-khez az előadásokat. A forgatókönyv a következő volt:
- Gyülekezés, teraszbejárás, a vendégek érkezése
- Dr. Vizi László Tamásné főigazgató asszony köszöntője
- Rónyai Zoltán szaktanár gondolatai a humán irányultságról a történelem tantárgykapcsán
- Szűcs Krisztina szaktanár gondolatai a humán irányultságról a magyar nyelvhez kapcsolódó tantárgyak kapcsán
A diákok munkái, előadásai: - Világvallások: a zsidó nép és vallás története (Korcsek Réka, Képli Dalma)
- Az Óperzsa Birodalom (Bán Gréta, Németh Nóra, Kőmüves Eszter, Borza Zoé,Wittman Eszter, Németh Lili)
- A görög-perzsa háborúk (Kiripolszki Kolos, Kertész Ábris, Pintér Leó, Vadász Barnabás)
- A görög-római mitológia (Gál Veronika, Rátkai Léna)
- A digitális kultúra tanórái (Kiripolszki Kolos, Kertész Ábris, Pintér Leó, Vadász Barnabás)
- Vidék kontra város (Képli Dalma, Korcsek Réka)
- Szövegértés és kommunikáció a gyakorlatban (Borza Zoé, Bán Gréta)
- Az iskolaváltás általános iskolából középiskolába (Kőmüves Eszter, Németh Lili)
- Irodalom és dalszöveg (Németh Nóra, Wittman Eszter)
Az esemény meghívóját Stocker Eliza tervezte.
A kétórás találkozón színvonalas előadásokat hallgathattunk meg. Mindent elárul a prezentációs napról az, hogy milyen visszajelzések érkeztek a résztvevő diákoktól:
„Köszönjük a felkészítést és a pozitív visszajelzéseket! Mindenki nagyon ügyes volt, és látszott, hogy foglalkozott a munkájával. A délutánt szuper lehetőségnek éltem meg!”
„(…) én is csatlakozom a többiekhez, szerintem is mindenki nagyon ügyes volt. Őszintén, én először eléggé féltem tőle és izgultam, de szerintem megérte, és egy nagyon jó lehetőség volt megnézni, hogy hol tartunk, és miben kell még fejlődnünk.”
„Én nagyon nehezen akartam kiállni, mert nagyon izgultam, de aztán nem is volt annyira rossz, és egy jó lehetőség volt számunkra, hogy fejlődjünk.”
„Szeretek szerepelni és előadni, úgyhogy nagyon örültem, hogy így zárhattuk le a tanévet, ezzel az előadással. Mindenki nagyon ügyes volt, és úgy gondolom én legalább annyira vártam, hogy láthassam így egyben az egészet, mint a szülők.”
„Több embernél is láttam, hogy nem olyan felszabadult, mint a gyakorlások során volt. Én elég bizonytalanul álltam ki előadni, és nem vagyok kemény magammal szemben, de nem vagyok kifejezetten elégedett az előadásommal. Nem kevés munka volt ebben a délutánban mindenki részéről. Annak meg csak örülni tudok, ha a szülőknek tetszettek az előadások.”
„Én nagyon meglepődtem azon, hogy milyen barátságos és felszabadult légkör volt a mai délutánon. Ehhez természetesen hozzájárult az, hogy mindenki komolyan vette a feladatot, de mégis sikerült arra odafigyelni, hogy jól érezzük magunkat. Úgy érzem, hogy fejlődtem a prezentáció által, úgy, ahogy mindenki a csoportban.”
Köszönjük a pozitív visszajelzéseket!
Vladof Nikolett, Rónyai Zoltán, Szűcs Krisztina